武汉高中生暑假造了座“太空城”
组装3D打印机 受访者供图
□楚天都市报极目新闻记者 柯称 实习生 徐康宁
(资料图)
这个暑假，武汉一群准高一高二的孩子，办了好多大事：建一座“太空城”、设计制造智能机器人、自己组装3D打印机、深入银行实习、办一场艺术展……
8月5日，武汉爱莎文华高级中学举行了暑期营成果展，学生们登台分享暑期累累硕果，让前来观展的数百名各界人士，直呼“太酷了”。
设计一座太空城
该校24名新高二学生分两个小组完成了各自的“太空城市”设计方案。“我们的太空城位于太阳系拉格朗日点附近，城市区域分工非常的精细。城市中心是生活区，这边是负责供能的半导体工业区，那边是能够抓取货物和收集资源的港口……”团队成员陈海一面向家长和同学，从太空城市的理念介绍、整体结构、区域特色和建造规划四个方面，详细介绍了团队设计的太空城方案。
巨大的环形城市让观众眼前一亮。“设计太空城，首先要对宇宙有足够的了解，然后要合理运用物理、数学、工程等相关知识，还要考虑它的商业可行性。”参与项目设计的陈厚材介绍，设计太空城涉及的知识面非常广，从高等物理到生物科学、从城市规划再到市场营销，挑战性很大。
在指导老师帮助下，设计组的同学们各自发挥特长，不断讨论、改进，经过十多个月的反复完善，才有了目前完整的设计方案。“通过这次设计大赛，我们学习到了许多的课外知识，最重要的是明白了团队协作的重要性。”陈厚材说。
“我们的太空城，将走向更宽广的舞台。”陈海一介绍，武汉爱莎文华高中的两个“太空城市”设计团队参加了“全球未来太空学者大会”，并且都顺利通过了中国区资格赛，将于8月9日赴北京，与全国各地晋级的队伍展开中国区最终角逐。
造六台3D打印机
“玩家”们还拿出了很多看得见的作品。
舞台上，学生团队控制电脑，使3D打印机按照预设的数字模型工作起来。“这些3D打印机，都是我们亲手组装的。”新高一学生邹无忌自豪地说，在指导老师的带领下，他们利用上百个零部件及控制电路板，着手制造了属于自己的3D打印机。
“这些天，我们在实践中收获，在困难中成长。”组装小组的郑奥桐同学说，组装过程中伴随着许多的难题，如打印轨迹的调试以及温度对机器挤出材料的影响等等，“不过在看到饱含我们智慧结晶的劳动成果后，一切都是值得的。”
“同学们以小组为单位，通过团队合作完成实践任务。同时，在小组之间形成竞争机制，对图纸的快速理解、高效的团队协同能力、超强的动手能力与团队领导力，都是保证项目在有限时间内圆满完成的前提。”指导老师彭白钰表示，本课题为学校后续“生物支架3D打印、连续碳纤维3D打印、无人机3D打印”等课题的研究打下了基础。
此外，学生们还以微型六轴机械臂为机械载体，结合人工智能和计算机视觉技术，制作了多台AI视觉机器人。制作团队的学生李敏宜说，在这个课题研究中，同学们学习了计算机、机器学习、模式识别、图像处理、控制工程以及机器人技术，先动手组装六轴机器人，再为它们装上“眼睛”，并以python为编程工具，为机器人赋予“大脑”。
还去了银行实习
舞台上，两名同学介绍了暑期前往兴业、浦发、中信等3家银行实习的收获，为观众们带来了主题为“金融与实际生活”的科普性演讲，还展示了关于电子货币的调研报告。
“以前，我以为保险是可有可无的，经过银行实习，才明白了它在金融中的重要作用。”前往武汉中信银行实习的姜轶翔感慨地说，银行的指导老师曾组织他们玩了一款类似“大富翁”的理财小游戏，结果发现没买保险的玩家亏损率很大，甚至容易“破产”，这让他更加直观地认识了相关的金融知识。
为期3天的银行实习，同学们不仅了解了银行各部门的工作流程，学习了金融知识，参观了保险库等，还在银行导师的指引下完成了小组课题汇报。不少学生选择了“计算机+金融”方向，将此前制造智能机器人时所学的python编程工具运用起来，让庞杂的银行数据变得更为清晰易懂。
此外，学生们还展示了艺术作品、模拟联合国活动、数学竞赛经验、音乐剧、民族舞蹈和诗歌朗诵等。“我校特别强调项目制学习，平时会邀请大学教授引领学生团队开展课题研究，比如这次暑期营开展的项目，都是跨学科、重实践、讲团队的项目，这对提高学生综合素质大有裨益。这种学习体验，从高一开学前就已经开始。”武汉爱莎学校总校长贾茜博士说。
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